近年來，我國高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，教育規(guī)?？焖贁U(kuò)張。實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校教育和科研的重要場所，這促進(jìn)了高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研活動的蓬勃開展，提升了高校實(shí)驗(yàn)室對國家科技及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)能力。

隨著學(xué)科建設(shè)的不斷深化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研任務(wù)日益繁重，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模持續(xù)增加，結(jié)構(gòu)也日益復(fù)雜，加之危險化學(xué)品的使用、開放程度的增加等因素，作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行的首要目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室安全工作面臨著日益巨大的壓力和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

高等院校實(shí)驗(yàn)室人口集中、儀器密集，危險性相對集中，實(shí)驗(yàn)室安全管理工作也相對復(fù)雜。這些特征決定了高等院校的實(shí)驗(yàn)室安全工作具有以下特點(diǎn)：

安全事故種類多，具有突發(fā)性

　　高等院校實(shí)驗(yàn)室通常會使用大量的生物化學(xué)藥品，存有一些有毒甚至具有放射性的物質(zhì)，且有大批的精密儀器。實(shí)驗(yàn)室安全事故通常是突然發(fā)生的，且會造成人員受傷或財產(chǎn)受損。根據(jù)理論，實(shí)驗(yàn)室安全事故可以分為九類，分別是:火災(zāi)事故、爆炸事故、輻射事故、生物安全事故、機(jī)電傷人事故、危險化學(xué)品人身毒害事故、環(huán)境污染事故、設(shè)備損害事故和設(shè)備技術(shù)被盜事故。其中，由火災(zāi)、爆炸等引起的事故比例最大，其次為用電事故，這些安全事故都給高等院校實(shí)驗(yàn)室?guī)砗艽蟮呢敭a(chǎn)損失和一定的人員傷害。

安全工作涉及人員廣、范圍大

　　隨著高等院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，很多高校為了滿足建設(shè)高水平、多學(xué)科大學(xué)的需求，紛紛建設(shè)新的校區(qū)，或與其它高校進(jìn)行合并，使得實(shí)驗(yàn)室的地理位置相對分散，管理相對獨(dú)立。同時，新增院系及學(xué)科均需要教學(xué)、科研場所，使得實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量不斷擴(kuò)大，人員也不斷增加，這些因素都在無形中加大了安全管理難度用。

　　
安全工作需要多部門共同協(xié)作

　　高等院校實(shí)驗(yàn)室安全工作涉及到不同級別的多個部門，在政府層面上需要公安局、環(huán)保局、教育局等職能部門，在學(xué)校層面上需要公安處、教務(wù)處、研究生處等部門，在各院系層面則需要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室具體管理任務(wù)的平臺、研究室等科研部門。要想做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，就要求各部門和單位緊密配合、積極協(xié)作，共同完成高等院校的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

高等院校實(shí)驗(yàn)室安全工作的現(xiàn)狀分析

總體上講，目前高等院校實(shí)驗(yàn)室安全管理存在著以下不容忽視的問題：
　　
安全投入不足，安全設(shè)施落后

由于招生規(guī)模擴(kuò)大、用房面積緊張等因素，各高校實(shí)驗(yàn)室普遍存在安全資金投入不足的情況。研究室、休息室合為一體，一些大型儀器設(shè)備缺乏足夠的安全操作空間，電路老化、消防設(shè)施配備不足或維護(hù)不力，極易導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生，易燃、易爆等化學(xué)藥品存放不達(dá)標(biāo)，易導(dǎo)致爆炸事故、危險化學(xué)品人身毒害事故.

實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保設(shè)施陳舊，通風(fēng)系統(tǒng)、排氣排水系統(tǒng)不能達(dá)標(biāo)，容易導(dǎo)致環(huán)境污染事故一些必要的安全防護(hù)設(shè)備，如防煙器具、防爆眼鏡等配備不足，也易造成人身傷害事故。

此外，有的實(shí)驗(yàn)室亂設(shè)防護(hù)門窗，甚至堵塞安全通道，一旦發(fā)生意外，后果將不堪設(shè)想。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)規(guī)劃不合理

高等院校的部分實(shí)驗(yàn)室建成年代已久，當(dāng)年的規(guī)劃在如今已經(jīng)滿足不了實(shí)驗(yàn)室安全工作的需求。

有些實(shí)驗(yàn)室在規(guī)劃時缺乏論證，僅考慮實(shí)用性，卻對安全標(biāo)準(zhǔn)考慮不足，也有部分實(shí)驗(yàn)室在規(guī)劃時按照專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的要求考慮，建成后卻另作他用，這在投入使用后會產(chǎn)生極大的安全隱患。

某些具有放射性或危險性的實(shí)驗(yàn)室，在完工后沒有進(jìn)行輻射檢測和環(huán)境評估，不能達(dá)到環(huán)保部門要求。設(shè)計(jì)規(guī)劃不合理導(dǎo)致的安全隱患嚴(yán)重，一時難以改變，對于安全管理工作有很大的挑戰(zhàn)性。

安全管理體系不健全

　　由于高等院校的實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需要多部門的共同協(xié)作，而部門之間并沒有明確的分工，這容易形成效率低下、責(zé)任不明的狀況。

部分實(shí)驗(yàn)室所屬院系安全責(zé)任落實(shí)不到位，沒有安全管理專職負(fù)責(zé)人員，管理部門下達(dá)的安全管理措施不能切實(shí)貫徹執(zhí)行，影響了安全管理制度的落實(shí)一。

此外，學(xué)校缺乏對全校實(shí)驗(yàn)室安全的整體考慮和規(guī)劃設(shè)計(jì)，各個實(shí)驗(yàn)室之間相互獨(dú)立、缺乏交流，難以形成統(tǒng)一的安全保障體系。

實(shí)驗(yàn)室人員安全意識淡薄，教育培訓(xùn)不足

高等院校的實(shí)驗(yàn)室管理需要以人為本，很多實(shí)驗(yàn)室安全事故是由于人為原因?qū)е碌摹，F(xiàn)階段，各高校都把學(xué)校發(fā)展作為重中之重，但對于實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作卻不夠重視，這導(dǎo)致了部分實(shí)驗(yàn)室管理人員及學(xué)生安全意識淡薄，安全觀念不強(qiáng)。

實(shí)驗(yàn)室人員在初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室從事教學(xué)科研工作時，一般會格外注意，但久而久之思想上就會松懈，安全意識成為形式主義，為實(shí)驗(yàn)室的安全工作埋下了隱患，極易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。

此外，由于安全意識淡薄，學(xué)?；蛘邔?shí)驗(yàn)室所屬院系很少進(jìn)行安全相關(guān)的教育培訓(xùn)，導(dǎo)致部分人員缺少科學(xué)的安全知識和技能，在出現(xiàn)問題時不能及時、科學(xué)的處理，導(dǎo)致了各類安全事故的發(fā)生。

因此，高校要做好實(shí)驗(yàn)室安全工作，就要做好以下幾個方面的工作：
　　
      規(guī)范實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加大安全投入
　　實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)之前必須進(jìn)行嚴(yán)格的安全規(guī)劃論證，應(yīng)聘請專業(yè)的規(guī)劃委員會進(jìn)行設(shè)計(jì)、論證，并嚴(yán)格按照規(guī)劃施工，-旦出現(xiàn)安全事故，屬于實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃問題的應(yīng)要求規(guī)劃委員會承擔(dān)責(zé)任。在施工過程中，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的安全設(shè)施，包括危險化學(xué)品存儲、通風(fēng)排氣裝備、排水裝備及電路負(fù)荷設(shè)計(jì)等。對于有特殊要求的實(shí)驗(yàn)室，如病原微生物實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)按照專業(yè)需求設(shè)計(jì)特殊的安全設(shè)備，保障實(shí)驗(yàn)室安全。在實(shí)驗(yàn)室的使用、維護(hù)過程中，要嚴(yán)格保障實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不能隨意改建、擴(kuò)建，確需改建的，必須以安全保障為前提，并由專業(yè)人員進(jìn)行論證方可改造。在實(shí)驗(yàn)室不斷發(fā)展的過程中，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)和安全情況，維護(hù)、配備必要的安全措施。高校應(yīng)加大安全投入，確保各實(shí)驗(yàn)室配備必需的安全設(shè)施、器具，保障實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的正常開展。

　　健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，明確安全責(zé)任
　　制度化是保障高等院校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作正常開展的必要保障，任何單位和各人都應(yīng)該遵循安全管理制度要求，推進(jìn)安全工作開展。首先，學(xué)校和各院系應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，制定一套行之有效的安;全管理制度，包括崗位責(zé)任制度、危險化學(xué)藥品管理制度、消防設(shè)施檢查制度、儀器操作制度等一，讓實(shí)驗(yàn)室人員在安全管理問題上有章可循。其次，高校各部門應(yīng)明確自身責(zé)任，提高管理效率。在制定安全制度的基礎(chǔ)上，各部門既要協(xié)同合作又要分工明確，在各自職責(zé)范圍內(nèi)抓好安全工作，才能在整體上保障實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的高效運(yùn)行。最后，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)立專職安全管理責(zé)任人，負(fù)責(zé)學(xué)校及院系實(shí)驗(yàn)室安全工作的落實(shí)及檢查，及時落實(shí)學(xué)校安全工作，排除安全隱患，反饋實(shí)驗(yàn)室安全管理工作中存在的問題，使得安全管理體系暢達(dá)、規(guī)范。

　　加強(qiáng)安全教育， 提高安全意識
　　高等院校實(shí)驗(yàn)室安全教育是保障實(shí)驗(yàn)室安全的重要手段，也是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要內(nèi)容。各實(shí):驗(yàn)室要建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，在學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之初，就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育和考核，未經(jīng)過考核者不得在實(shí)驗(yàn)室從事研究、學(xué)習(xí)活動。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，為實(shí)驗(yàn)室人員發(fā)放安全手冊，如生物安全手冊、機(jī)械設(shè)備安全手冊等，把安全培訓(xùn)貫穿在日常的科研活動中。此外，還可通過舉行安全知識競賽、模擬安全事故現(xiàn)場等多種多樣的形式，提高學(xué):生學(xué)習(xí)安全知識的積極性，加強(qiáng)學(xué)生安全教育。同時，安全教育還要與高校的教學(xué)活動緊密結(jié)合，學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的安全教育課程，使學(xué)生對國家法律法規(guī)及實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度有系統(tǒng)、全面的了解，學(xué)習(xí)科學(xué)的安全知識，提高安全意識和責(zé)任意識。

　　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全檢查
　　實(shí)驗(yàn)室安全檢查是發(fā)現(xiàn)安全隱患、落實(shí)安全措施的重要手段，是實(shí)驗(yàn)室安全管理的基礎(chǔ)工作。通過安全檢查找出不足、查出隱患，督促實(shí)驗(yàn)室整改，可將安全事故消滅在萌芽之中，具有非常重要的作用。高校各主管部門應(yīng)不定期對各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，徹底排查隱患，對于有安全問題的要提出具體整改措施，并跟蹤檢查，直至隱患消除。各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)專設(shè)安全責(zé)任人，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常安全檢查，有問題及時解決并向主管部門反饋匯報。此外，實(shí)驗(yàn)室安全檢查應(yīng)列入實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作中，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化，而不應(yīng)只停留在表面，搞形式化、突擊化。